Projecte final

INTRODUCCIÓ

El nostre projecte final consisteix en una activitat basada en la higiene personal i domèstica. A partir del programa JClic hem fet un seguit de dinàmiques perquè els nens puguin aprendre jugant la importància que té la seva cura personal. Aquestes activitats que hem dissenyat van adreçades a nens de l’etapa infantil, de 4 a 6 anys, ja que aquestes dinàmiques estan adequades a les seves capacitats de desenvolupament.
Per fer el nostre projecte final em escollit el programa JClic, ja que és un programa amb el qual es poden realitzar diverses activitats de diferents besants, també dir que volem remarcar la importància que tenen les TIC en el món actual de l’educació, i aquest programa tracta els continguts que treballem, com és la higiene personal i la domèstica, i a la vegada s’utilitza la tecnologia informàtica clau per el futur dels alumnes.
Per altra banda, ja que a les escoles donen tanta importància a la higiene personal i fan un seguit d’activitats per tal de treballar-la, per aprofundir el tema i fer-lo més dinàmic, hem creat un JClic on els alumnes podran fer diverses activitats, com ara; trencaclosques, joc de parelles, relacionar quantitats...

METODOLOGIA

Amb aquests jocs podem treballar en qualsevol època de l’any, ja que són dinàmiques que formen part de la nostra vida quotidiana.
Treballarem a partir de les activitats JClic esmentades anteriorment i a través de la pràctica diària. El JClic ens permetrà treballar de forma individual i també col•lectiva.
Per realitzar les activitats, hem instal•lat el programa JClic Author, el qual hem aprés a utilitzar amb l’ajuda de tutorials.
En primer lloc vam escollir el tema, la higiene personal i domèstica, i l’edat a la que ens volíem adreçar, infantil, i seguidament vam recollir imatges i tipus d’activitats que volíem realitzar.
Un cop vam tenir totes les activitats les vam dividir en dos blocs higiene personal i higiene domèstica. Per acabar hem creat un vincle al nostre blog, per tal de que puguin disposar d’aquestes tothom qui li interessi.

CONTINGUTS

El contingut principal a treballar a estat la higiene personal i la higiene domèstica.
També hem pogut treballar diferents formes de conviure la higiene tant personal com domèstica dels alumnes alhora de compartir tasques dintre de la pròpia llar familiar.
Per altra banda també hem treballat el currículum nuclear que se’ns demana com les matemàtiques, les llengües orals i escrites...

OBJECTIU GENERAL

- Realitzar els hàbits bàsics de salut i benestar de forma autònoma i acceptar les normes de comportament i utilització d’espais i objectes relacionats amb aquests hàbits.

OBJECTIUS ESPECÍFICS

-Reconèixer cadascun dels noms dels elements utilitzats per a la higiene personal.
-Identificar els elements i objectes que s’utilitzen a la higiene personal.
-Seqüenciar els processos de neteja personal ( mans, cap, dents,…).
-Reconstruir i manipular de forma digital imatges relacionades amb la higiene domèstica.
-Observar la quantitat d’elements de higiene personal que hi ha a cadascuna de les caselles.

COMPETÈNCIES

-Comunicació lingüística.
-Competència matemàtica.
-Tractament de la informació i competència digital.
-Autonomia i iniciativa personal.

ACTIVITATS

El nostre grup hem creat amb el programa JClic una sèrie d’activitats relacionades amb la higiene personal destinada per a l’etapa infantil.
Les activitats són les següents:
-Associació d’elements: es tracta de relacionar el nom de l’objecte amb l’element.
-Compta quans n’hi ha: es tracta de comptar la quantitat d’objectes iguals que hi ha a les caselles i relacionar-ho amb el nombre corresponent.
-Joc de parelles: fa referència a l’activitat de descobrir els dos objectes iguals per tal de formar parelles.
-Ordena la seqüència: la seva finalitat és de ordenar la seqüència per tal d’aprendre l’ordre en el qual ens rentem els cabells.
-Relaciona: es tracta de relacionar amb l’ordre adequat les seqüències d’imatges.
-Sopa de lletres: observar i descobrir a la graella de lletres els noms dels objectes d’higiene personal.
-Trencaclosques: es tracta d’unir les diferents peces per tal de formar la imatge final.

Desprès d’haver explicat els continguts als nens i haver-ho treballat a l’aula, els alumnes hauran de fer aquestes activitats a través del JClic, i el mestre d’aquesta manera veurà si s’ha entès el concepte, depenent de si els alumnes fan bé o no les activitats multimèdia, per aquest motiu volem remarcar que aquesta activitat és avaluadora perquè l’objectiu del mestre és veure si les activitats es realitzen correctament o hi ha una mancança.


CONCLUSIONS

A partir del nostre projecte em pogut investigar a través de les noves tecnologies i formar-nos com a futurs professionals per tal d’algun dia educar als nens en la societat que ens envolta, remarcant la importància de les TIC i el paper que tenen els nous recursos digitals en l’educació i en l’aprenentatge dels més petits.
Com heu pogut observar, el programa JClic és molt útil per crear activitats lúdico-educatives per a la formació i desenvolupament intel•lectual dels alumnes. Pensem que aquest programa és un bon recurs degut a que els nens aprenen motivats i estimulats a traves del joc, sense que se’n adonin i que no es faci avorrit l’aprenentatge. Aquest aprenentatge per descobriment ajuda a que siguin nens més autònoms i independents.
La creació de l’espai educatiu del bloc ens ha ajudat a reunir informació de qualitat seleccionada segons les nostres preferències, ja que a la xarxa se’n troba molta i de molt mala qualitat. En aquest espai, el que pretenem és que molts professionals, com nosaltres, puguin sentir-se identificats i tenir a l’abast recursos i eines per poder treballar la formació dels nens i pugin contrastar opinions i criteris.
L’assignatura d’habilitats comunicatives encarada a les noves tecnologies,en concret a l’alfabetització multimodal, ens ha aportat molt coneixement sobre aquest tema, hem adquirit informació necessària per tal de saber-nos manejar en les aplicacions tecnològiques dedicades a l’educació.

Per donar peu a la imaginació dels més petits...

Per reflexionar...

La Higiene Infantil: Perquè els nostres petits llueixin impecables

La higiene personal és un aspecte que totes les persones hem de cuidar, però això no és una cosa que s'aprèn de la nit al dia sinó que es forja des de la infantesa.

És important que totes les persones tinguem una bona higiene personal, òbviament no naixem amb això sinó que a mesura que passa el temps ho anem aprenent; el normal és que en els nostres primers anys de vida no vulguem dutxar-nos i molt menys raspallar-nos les dents però poc a poc aprenem la importància de fer-ho i que lluir impecable diu molt de nosaltres.

Com és una cosa que s'aprèn amb els anys, els pares són els cridats a ensenyar als nens a fer-ho; ells no ho aprendran a l'escola, ni en cap altre lloc, és a casa que crearan l'hàbit d'estar nets sempre. Potser pensaràs que és una tasca difícil o que se'ls ha de donar llibertat en això, la veritat és que no has de permetre que els teus fills facin el que vulguin i necessites treure't del cap la idea que és una tasca complicada.

El primer que has de fer és idear un pla didàctic per ensenyar als nens la importància de mantenir-se net, per exemple pots inventar una cançó per a la dutxa, així ell voldrà fer-ho sempre o també podeu jugar cada vegada que aneu al bany. Una altra alternativa és comprar sabons amb formes animades, amb això el teu petit pensarà que dutxar-se és una tasca divertida i emocionant, recorda que els nens estimen la diversió.

Per raspallar-se les dents compra-li un raspall amb un mànec infantil, d'ós, dinosaure, princesa o sirena, perquè se sent feliç de tenir una cosa pròpia. En el cas de la crema dental és recomanable que li proporcions una que tingui poc fluor i que sigui ideal per a ell, al mercat hi ha algunes creades per a ells. Has d’explicar-li que la neteja de les dents es fa després de cada àpat, ja que si el petit no cuida les seves dents des de ben petit quan sigui gran, veurà les conseqüències.

Un altre aspecte que no has de passar per alt és la cura de les ungles, orelles, els seus genitals i de les parts de més sudoració, és fonamental que li ensenyis que aquests llocs requereixen una bona neteja ja que a mesura que passi el temps és allà on acumularà més brutícia, i olors fortes. Els nens han de acostumar-se a tenir cura del seu cos i mantenir-lo el més net possible.

De la mateixa manera ensenyeu-li que és primordial comprar xampú, per a la cura del seu cabell, desodorant, crema dental, perfums, talc per a peus, un raspallet per les ungles i tot allò que li permeti lluir impecable, no oblidis que una imatge diu més que mil paraules.

Guia Infantil

Què és el Projecte 1x1?

Aquest projecte és un nou model d’aprenentatge, és el centre educatiu amb una finestra permanent oberta a la xarxa, i és un pas endavant tant per alumnes com per professorat, és una pissarra interactiva, uns continguts digitats i un ordinador portàtil per alumne. El projecte 1x1 resumeix un canvi de model que fa anys que s’està gestant, però que ara està arribant als centres de forma definitiva.

El projecte consisteix en que:

Professors i alumnes combinin l’ús dels llibres tradicionals i dels llibres de text digitals, tant a l’aula com a casa durant un temps. Els alumnes fan els exercicis utilitzant els ordinadors. A partir del moment en que el centre consideri que es convenient, es podrà procedir a implantar el model 1x1 ("1 alumne : 1 ordinador") i a substituir els manuals tradicionals pels manuals digitals.

Té tres característiques principals:

- Proporciona a l'alumnat ordinadors portàtils com a eines personals de treball.
- Dota totes les aules que hi participen amb pissarres digitals i xarxa local Wi-Fi.
- Substitueix progressivament els llibres de text en paper per llibres de text electrònics per a l'alumnat.

La implementació del projecte pilot:

Qui s’hi pot apuntar?

Centres públics i concertats que imparteixin els cursos de l’ESO i estiguin interessats en col•laborar en les primeres fases de l'experiència de desplegament exploratori dels llibres de text en format digital i el model 1x1.
Els centres hauran de comptar amb una infraestructura mínima a les aules que desitgin pilotar, especificada segons cada modalitat de desplegament. Els centres que vulguin incorporar-se al pla hauran d’acreditar que disposen dels equipaments i la infraestructura necessària, o comprometre’s a adquirir-los.
Les aules que poden participar en el pilotatge hauran de correspondre preferentment als ensenyaments del Primer Cicle de l’ESO.

Objectius del desplegament 2009-2010

• Explorar i avaluar comparativament les diferents alternatives tecnològiques disponibles al mercat
o Millores efectives en els diferents camps
o Diferències operatives, dificultat de desplegament i utilització
o Avantatges comparatives
o Costos reals
• Avaluar la problemàtica de desplegament
• Obtenir informació de “feed-back” consistent i fiable
• “Entrenar” el model operatiu per al molt previsible escenari de gratuïtat dels llibres de text via implantació del llibre digital, en l’horitzó 2010-11
• Donar la base per a una educació del alumnat en la “vida en un món connectat” (projecte complementari d’aquest)
• Llançar un clar missatge a la societat en relació a la utilització de la tecnologia en la educació i la gratuïtat del llibre digital

El projecte pilot, es durà a terme en tres fases en el curs 2009/2010:

Fase 1: del setembre al desembre del 2009

En aquesta fase del projecte hi participen alumnes de primer d’ESO de 200 centres de secundària voluntaris.

Es desenvolupa en dues modalitats:

a) Modalitat 1x1

Hi participen 63 centres, aproximadament 6.222 alumnes.

Requisits:
• Les aules han de tenir pissarra electrònica i xarxa Wi-Fi.
• En el 60% de les matèries (almenys 5 assignatures) s'han d'utilitzar llibres de text i quaderns d'exercicis electrònics.
• El professorat ha d'emplenar uns qüestionaris d'avaluació dels materials digitals.
• Tot l'alumnat i el professorat han de tenir un ordinador personal.

b) Modalitat de coexistència

Hi participen 137 centres, aproximadament 15.775 alumnes.

Fins al desembre del 2009 es combina l'ús dels llibres de text en paper amb el dels electrònics, tant a l'aula com a casa, i no cal tenir ordinador.

A partir del gener del 2010, quan el centre ho consideri convenient, es podrà passar a la modalitat 1x1.

Requisits:
• Les aules han de tenir pissarra electrònica.
• En el 25% de les matèries (almenys 2 assignatures) s'han d'utilitzar llibres de text i quaderns d'exercicis electrònics.
• El professorat ha d'emplenar uns qüestionaris d'avaluació dels materials digitals.
• Els centres han de tenir espais amb ordinadors connectats a Internet on l'alumnat pugui fer els exercicis o consultar els llibres electrònics fora de l'horari escolar.

Fase 2: del gener a l'abril del 2010

Es preveu treballar amb 8 centres d'educació primària per estudiar com cal plantejar el projecte 1x1 en l'educació primària. Quatre d'aquestes escoles tenen encomanada la missió d'elaborar una guia de bones pràctiques, atès que ja han experimentat l'ús intensiu de l'ordinador a l'aula; les altres quatre escoles són les encarregades de posar-les en pràctica.

Fase 3: de l'abril al juny del 2010

S'han d'incorporar a la modalitat 1x1 aproximadament 11.500 alumnes més.

Fase 4: a partir del setembre del 2010

A l'inici del curs 2010-2011 el projecte eduCAT 1x1 s'ha d'estendre a tot l'alumnat de primer i segon d'ESO. Posteriorment, s'haurà d'ampliar als darrers cursos de primària.

Objectius finals del projecte

• Convertir l’ordinador en l’eina personal de treball dels alumnes.
• Proporcionar la gratuïtat del llibre de text a Catalunya basada en la utilització del format digital i el model 1x1 (1 alumne - 1 ordinador).
• Subministrar la base per a l’educació dels alumnes en la “vida en un món connectat”.
• Situar Catalunya en el grup de països capdavanters en l’ús de les TIC a l’educació.

La informació per als centres que volen participar en el projecte està disponible a l’adreça:

Informació

És important per al bon funcionament del projecte, la preparació de les infraestructures i la preparació dels docents.


Llibres de text electrònics

Els llibres electrònics del projecte eduCAT 1x1 són continguts en format digital que abracen la totalitat del currículum oficial de les matèries que tenen com a objecte i fan servir, en un grau raonable, la potència del mitjà digital (animacions, simulacions, vídeos, etc.) amb diversos objectius combinats: transmetre informació, desenvolupar habilitats, potenciar actituds, etc.

Estan integrats per mòduls o seccions més o menys equivalents als capítols d'un llibre de text convencional, inclouen una mena d'itinerari recomanat que enllaça els diferents mòduls i contenen recursos o referències a recursos d'Internet com a material complementari.

Inclouen també exercicis força automatitzats que faciliten tant l'autoavaluació com l'avaluació que du a terme el professorat.

Atès que és el centre qui tria els llibres de text electrònics que ha de comprar l'alumnat, el Departament d'Educació subvenciona la compra de les llicències d'ús dels llibres de text electrònics amb 30 euros per persona, el cost de referència del conjunt de llibres de totes les matèries d'un curs de l'ESO que han indicat algunes editorials.

Què és el JClic?

El JClic està format per un conjunt d’aplicacions, que serveixen per realitzar activitats educatives: associacions, exercicis de text, exercicis de matemàtiques, etc.
Les activitats van empaquetades en projectes, així doncs, un projecte el formaran un conjunt d’activitats i una o més freqüències, que indicaran l’ordre en que s’han de mostrar.
Està desenvolupat en la plataforma Java, es un projecte de codi obert, i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
JClic es un projecte que el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya posa a disposició de la comunitat. Això permet utilitzar-lo, distribuir-lo i modificar-lo lliurement sempre que es respectin determinades condicions.

Característiques:

El projecte JClic és una evolució del programa Clic 3.0, una eina per a la creació d’aplicacions didàctiques multimèdia amb més de 10 anys d’història. Al llarg d’aquest temps han estat molts els educadors que l’han utilitzat per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals com diverses àrees del currículum, des d’educació infantil, fina a secundària.
Els objectius en iniciar el projecte eren:
-Fer possible l’ús d’aplicacions educatives multimèdia “en línia”, directament des d’Internet.
-Mantenir la compatibilitat amb les aplicacions Clic 3.0 existents.
-Fer possible el seu ús en diverses plataformes i sistemes operatius, com Windows, Linux, Solaris o Mac OS X.
-Utilitzar un format estàndard i obert per emmagatzematge de dades, amb la finalitat de fer-les transparents a altres aplicacions i facilitar la seva integració en bases de dades de recursos.
-Ampliar l’àmbit de cooperació i intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures, facilitant la traducció i adaptació tant del programa com de les activitats creades.
-Crear un entorn de creació d’activitats més potent, senzill i intuïtiu, adaptat a les característiques dels actuals entorns gràfics de l’usuari.
La eina de programació escollida ha estat Java, i el format per emmagatzemar les dades de les activitats és XML.

Components:

JClic està format per quatre aplicacions:
JClic applet: permet incrustar les activitats JClic en una pàgina web.
JClic player: és un programa independent que un cop instal•lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l’ordinador ( o des de la ret ) sense que sigui necessari estar connectat a internet.
JClic author: la eina d’autor permet crear, editar y publicar les activitats d’una forma més senzilla, visual i intuïtiva.
JClic reports: és un mòdul de recollida de dades i generació d’informes sobre els resultats de les activitats fetes per els alumnes.
El primer (applet) es descarrega automàticament la primera vegada que és visita alguna pàgina que contingui un projecte JClic incrustat. Els altres tres es poden instal•lar a l’ordinador mitjançant Java WebStart des de la pàgina de descarregues.

Per descarregar i instal•lar el programa JClic trobarem els enllaços a la web:

Programa JClic

Podem trobar cursos i tutorials sobre JClic a la web:

Cursos i tutorials

Aquí hos deixem algunes de les webs on es poden trobar activitats JClic:

Activitats 1
Activitats 2
Activitats 3
Activitats 4
Activitats 5

Què és el Hot Potatoes?

Hot Potatoes es un conjunt de sis eines d’autor, desenvolupat per l’equip del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que el permeten elaborar exercicis interactius basats en pàgines web de sis tipus bàsics.

La interactivitat dels exercicis s’aconsegueix mitjançant JavaScript. Posteriorment podem publicar les pàgines en un servidor Web.

El programa està dissenyat per a que es puguin personalitzar quasi totes les característiques de les pàgines. Per tant, si sabem alguna cosa del codi HTML o de JavaScript, podrem fer qualsevol canvi que desitgem en la forma de treballar dels exercicis o en el format de les pàgines.

Descripció dels components de Hot Potatoes:

JBC

Crea exercicis d’elecció múltiple. Cada pregunta pot tenir tantes respostes com vulguem i n’hi pot haver més d’una correcta. En contestar l’estudiant cada resposta, apareix el percentatge d’encerts cada vegada que selecciona una resposta correcta. Tant en JBC com en la resta dels programes es possible incloure una lectura que l’alumne haurà d’efectuar abans de realitzar els exercicis.

Podem trobar un exemple sobre els dinosaures a la web:

Exemple JBC

JCloze

Genera exercicis d’omplir buits. Es pot posar un nombre il·limitat de possibles respostes correctes per a cada buit, i l’alumne pot demanar ajuda si té dubtes i se li mostrarà una lletra de la resposta correcta cada vegada que premi el botó d’ajuda. També podem incloure una pista especifica per a cada buit.

El programa permet posar els buits en paraules seleccionades per l’usuari o fer el procés automàtic de forma que es generin buits cada “x” nombre de paraules d’un text.

També inclou puntuació automàtica.

Podem trobar un exemple a la web:

Exemple JCloze

JCross

Amb aquest programa podem crear mots encreuats, es pot utilitzar una quadrícula de qualsevol mida.

Com en JQuiz i JCloze, tenim un botó per demanar ajuda l’alumne quan ho necessiti.

Podem trobar-ne un exemple a la web:

Exemple JCross

JMatch

Podem crear exercicis d’aparellament o ordenació. Una llista d’elements apareixen a l’esquerra (poden ser imatges o text), i a la dreta elements desordenats.

Aquesta aplicació pot servir per exemple per emparellar vocabulari amb imatges o traduccions, o per ordenar seqüències. N’hi ha de dos tipus.

Web de l’exemple tipus 1:

Exemple JMatch

Web de l’exemple tipus 2:

Exemple JMatch

JMix

Serveix per a crear exercicis de reconstrucció de frases o paràgrafs a partir de paraules desordenades. Es possible especificar tantes respostes correctes diferents com es vulgui, basades en paraules i signes de puntuació de la frase base. Es pot incloure un botó d’ajuda per l’alumne amb la següent paraula o segment de la frase si ho necessita.

Un exemple el podem trobar a la web:

Exemple JMix

Com obtenir el Hot Potatoes?

Si anem a la web (web), trobarem tots els enllaços i les instruccions per descarregar l’aplicació.

Si consultem la web (web), trobarem la manera i els passos per posar l’aplicació en castellà.

Podem trobar exercicis i activitats a les webs:

Exercicis i activitats 1

Exercicis i activitats 2

En el següents enllaços trobarem tutorials, com elaborar activitats, etc.:

Tutorials i com fer activitats 1

Tutorials i com fer activitats 2